O que muda quando o brincar livre é assumido como contexto pedagógico alternativo na Educação Física infantil?
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O corpo também aprende · Ciências do Desporto
A criança não aprende apenas quando escuta. Aprende quando se move, explora e decide.
Programa para o pré-escolar e 1.º ciclo que usa brincar e movimento para desenvolver competência motora, autonomia e decisão — em ligação com crianças, famílias e docentes.
Fábio Valado Professor · Investigador em Ciências do Desporto
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01 — Tema de investigação
O brincar livre como um contexto pedagógico alternativo na Educação Física infantil: Estudo Piloto.
Investigar o brincar livre como contexto de exploração, autonomia, decisão e envolvimento motor — e a sua ligação ao vínculo parental e à relação pedagógica.
Investigação
O movimento não se reduz
ao gesto visível.
É o resultado da interação entre estruturas corporais, capacidades motoras, perceção, decisão, tarefa e ambiente.
Deslize para explorar as quatro dimensões
Desenvolvimento motor
Avaliação integrada
Do controlo postural à ação intencional.
A análise cruza locomoção, equilíbrio, coordenação, manipulação, destreza manual e coordenação óculo-manual.
Grossalocomoção e equilíbrio
Finadestreza e manipulação
Açãoperceção e adaptação
Princípio Medir desempenho sem retirar o movimento do contexto onde emerge.
01
Anatomia funcional
Mobilidade articular, estabilidade, postura e organização segmentar.
02
Biomecânica
Equilíbrio, forças, trajetória, amplitude e eficiência do movimento.
03
Aprendizagem motora
Variabilidade, feedback, prática, adaptação e transferência.
Autonomia, decisão e envolvimento motor.
Competência motora, motivação intrínseca, qualidade do envolvimento, adaptabilidade e resposta aos constrangimentos da tarefa e do ambiente.
1 Avaliar2 Contexto3 Reavaliar
Aplicação institucional
Três soluções institucionais.
Um princípio científico comum.
Programas estruturados a partir das Ciências do Desporto, com diagnóstico, intervenção e avaliação ajustados a cada contexto institucional.
Programa Escola em Movimento
Intervenção pedagógica baseada no brincar e no movimento.
Programa dirigido prioritariamente ao pré-escolar e 1.º ciclo, concebido para promover competência motora, autonomia, adaptabilidade e tomada de decisão através de contextos de exploração corporal.
Componentes do programa
- Caracterização inicial do contexto motor e pedagógico
- Avaliação da competência motora e do envolvimento
- Sessões de brincar e movimento com intencionalidade pedagógica
- Formação e acompanhamento de docentes
- Experiências de interação entre crianças e famílias
- Avaliação final e relatório técnico de resultados
Programa Escola em Movimento
Uma intervenção estruturada para brincar, decidir e aprender.
Programa de intervenção para o pré-escolar e 1.º ciclo que utiliza o brincar e o movimento para criar oportunidades de desenvolvimento motor, tomada de decisão, autonomia, vínculo parental e relação pedagógica.
Formação para docentes e educadores
Projeto-piloto
Programa institucional
Solicitar proposta e orçamento
Serviço profissional remuneradoCada intervenção é formalizada através de proposta técnica e comercial, com âmbito, duração, entregáveis e investimento definidos.
- 01
Recolho a informação necessária para adaptar o programa ao contexto.
- 02
Apresento objetivos, fases, calendário, entregáveis e orçamento.
- 03
Conduzo o programa e acompanho os profissionais envolvidos.
- 04
Analiso o processo e entrego resultados e recomendações.
Fábio ValadoProfessor · Investigador
Sobre
Ensinar movimento foi o início. Compreender como a criança aprende tornou-se a pergunta.
Sou professor de Educação Física e doutorando em Ciências do Desporto. Transformo a investigação sobre brincar livre e comportamento motor em programas aplicáveis a escolas, instituições e famílias.
01
Licenciatura em Ciências do Desporto
02
Mestrado em Ensino da Educação Física
03
Doutoramento em Ciências do Desporto em desenvolvimento
04
Experiência no ensino escolar e superior
Próximo passo
Quer implementar o Programa Escola em Movimento?
Indique a instituição, o nível de escolaridade e o público envolvido. Receberá uma proposta técnica e comercial com formato, duração, entregáveis e investimento definidos.
Percurso profissional e académico
Percurso e colaborações institucionais
Instituições que integram o percurso académico, profissional, docente e editorial de Fábio Valado.
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UTADVila Real
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ISCETPorto
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Escola Secundária João Gonçalves ZarcoMatosinhos
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Cordel D’ PrataLisboa
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AEEIRIZEscola EB 2/3 de EirizPaços de Ferreira
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Escola de Hotelaria e TurismoFundão
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Six Senses Douro ValleyLamego
